学校学期研修职业拓展资料
学校学期研修职业拓展资料第一篇
xx年的xx月xx日至八月七日，短短的十余天的时刻，却让我这个在教育战线上奋斗了一九年的“老”教师的想法发生了极大的变化。以往的多次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，老师们放弃了暑假的休息时刻却毫无怨言，准时到达培训地点，安静认真地观看视频，及时仔细的做好笔记，积极热烈地讨论，精心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保留的在线研讨，收获都非常大。
对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断进步、逐渐升华；是否反思，决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素质人才；是否反思，决定了你是普通老师还是杰出老师直至教育家……
因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”灵魂为指导，要在教学中不断反思，不断进修，与时俱进。
一、反思之数学教学理念
新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的经过。学生不再是孤立的进修者，教师也不再是课堂的表演者。操作证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种进修方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主进修、探究进修和合作进修的习性，进步他们独立思索、创新思考的能力的形成。具体来说，教师的教学行为应有下面内容的转变：
（一）由过去重“教”转变为现在重“学”；
（二）由过去重“结局”转变为现在重“经过”；
（三）由过去重“问答”转变为现在重“对话”；
（四）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；
（五）由过去重“程式化”转变为现在重“特点化”；
（六）由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。
二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进行创新性地设计课堂，让学生经历进修经过，充分体验数学进修。在设计时应更多地思索学生怎样学，怎样促进学生的进步。学生在课堂上怎样讨论、怎样交流、怎样合作、怎样获得重点拎出来说；教师怎样组织并促进讨论、怎样评价和激励学生的进修热诚和探究的兴趣等。讲到底我们要坚持“为进修而设计”“为学生进步而设计”的规则，精心设计好课堂，备教材、备学生。
三、反思之教学效果
《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生进修数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际难题抽成数学模型，并进行解释与应用的经过。”初中生已具有相当多的生活经验，对生活中的许多数学现象或难题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。例如：
一、商场购物时怎样购物最合算？
二、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款？
三、买彩票中奖的概率有多大？
四、操场的旗杆怎样测？
五、怎样设计遮阳板？……如果教师能在讲授新聪明前用难题形式提出来，学生定会产生难题解决的强烈欲望，进修劲头定会高涨。进修数学聪明的最终目的，是运用于社会、服务于社会，同时也是适应社会。当进修了相关的聪明后，要求学生做一名生活的智者，大胆、灵活的运用数学聪明解决生活中的难题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中进修。结合数学教育的特点，教师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新聪明、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学聪明解决实际难题的乐趣，他们才能更好地投身于数学聪明的进修中，积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生活活力。
四、反思之进步运算能力
准确领会有关聪明，熟练有关运算的技巧、步骤，应该本着“先慢后快“、“先死后活“的规则。随着运算技能的形成，逐渐简化运算步骤，灵活运用法则、公式。培养学生合理选择简捷运算途径的觉悟和习性。
五、反思之解应用题能力的培养
一、挖掘现有素材，应用进行变式改造
在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度适宜，坚定舍弃无思考训练价格的题、合理改编大量相似题型，使题目在训练学生思考方面产生更好的效果。比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效
二、重视课堂设计活动，培养学生探究应用能力
应用题探究活动即：在阅读材料、领会题意的基础上，把实际难题抽象成数学难题的经过，这一经过需要给学生充足的时刻探索、适度的空间交流。
三、把课外操作活动充分利用起来
重视课外操作活动。由于数学应用题背景千变万化，有些聪明背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关聪明的不领会，必然阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时刻和空间，更多地融入社会。在教学操作中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参加课外操作。
四、平时应用题进修中教师应有觉悟地渗透心理训练
（一）要细心阅读、认真领会；
（二）要耐心转换、精心调试；
（三）要经常回顾、恒心反思。
六、反思之复习策略
用老师的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路；侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习创新的切入点，并本着“厚基础、强能力”的规则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化聪明机械的记忆和重复，着力于学生体验经过，形成一定的分析难题、难题解决基本策略。
七、反思之测验的影响
测验过后，开头来说师生关注的是分数。其实不然，成绩好高兴理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。一定要静下心来，认真分析错误的根源，把错误当成宝贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要及时整理错题本以便于进步进修效率，“不在同一个地方跌倒两次。”
综上是我这次培训的一些粗浅的认识，有不当之处，敬请批评指正。
学校学期研修职业拓展资料第二篇
在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上进修了一段时刻之后，我对校本教研又有了一些新的认识。
我认为作为一名语文教师要想搞好校本教研，一定要明确语文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、专业引领。
对于语文校本教研，我的领会如下：
一、品读语文校本教研的含义，真正领会，真正去参与校本教研。
“民族兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的教师，真的要不断更新自己的聪明结构，以适应现代社会对教师的需求。
从上班开始，就不断地参加者校本教研，然而现在才最明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学经过中教师所面对的各种具体难题为对象，着眼于在诚实的教学情境中发现难题、研究难题、难题解决，达到改善本校教学操作，进步教学质量，进而促使学生、教师和学校共同进步的目的。明确了这个定义，我领会为我们作为现代的语文教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究最终我们需要难题解决，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！
二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名教师要努力在认真反思中前行。
自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生活力。在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的难题自己应该怎么做，想着怎样最大限度地进修别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和进步。
三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助。
说到底，校本教研的进步动向是向学校回归、向教师回归、向教学操作回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的！
学校学期研修职业拓展资料第三篇
时刻飞逝，岁月流转。转眼间，二零xx——二零xx学年度第一学期的校本研修已经结束了。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我进修与自我反思的习性。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的职业在今后再上一个新台阶，现拓展资料如下：
一、能够按时参与校本研修活动，
并做好记录，并认真撰写心得体会，在进修中不断充实自己，进步自己的学说素养。开展有效课堂教学研究，进步课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。一、积极听课、研讨，拓展资料优点，发现不足，逐步进步；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、自我反思及案例反思，是教师进步教学水平的一种有效技巧，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的难题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生进修的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质、
积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的全球。
一、自主进修模式。我进修教学学说、自我反思，找出自己在某一方面的不足，接着制定自培规划，并实施规划，以弥补自身不足，进步自身能力的方式。
二、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，认真进修《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德素质》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗尽职，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
三、新课程理念研修。本学期继续把进修、操作、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点进修。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念怎样渗透、三维目标怎样落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思怎样
调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找难题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育觉悟。
说到底，校本培训对我的进步起到了很大的推动促进影响，帮我更新了教育、教学理念，学会了进修，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的职业中，努力进修，锐意创新，寻求创新，切实以新觉悟、新思路投入教学，教学职业能更上一层楼。
学校学期研修职业拓展资料第四篇
一年来，围绕校本研修主题，进步个人素质，学说联系实际，认真开展校本研修，我做了一些有益的职业，仔细回顾，收获颇丰，现将其拓展资料如下，以促使自己的职业再上一个新台阶。
一、进步了认识。
本人原来对校本研修的认识比较肤浅，总认为：这是多此一举，只要把书教好，研修与否关系不大。通过近段的认真研修，我充分认识到：总是躺在大专的学历上睡大觉是非常危险的，时代在前进，聪明在更新，只有不断地“充电”。才能使自己不落伍，加强校本研修不仅是教育教学的需要，更是进步自身专业素质、构建终身进修体系的需要。
二、完成了任务。
一年来，本人严格执行制定的规划，顺利完成了下面内容任务：
一、做到备课、上课、检测有机结合，兼顾全面，分层施教。
二、加强操作与反思，在教学中运用探究型、任务型及合作型等教学技巧，自己的教学水平有了很大的进步。
三、关爱学生，尤其是学困生。鼓励他们参与进修的全经过，培养学生自主——合作素养，从而进步了课堂教学效率。
四、充分利用课余时刻研读新课改相关的学说书籍，虚心借鉴他人的宝贵经验，丰富了自己的学说聪明和教学经验。
五、积极参与学校课题研究，通过听课、观摩等活动，培养了团结协作灵魂，真正做到了课题研究与教学操作的有机结合。
六、在进修的同时，能够将进修和实际教学情况结合起来，用先进的教育学说指导自己的教学职业。
学校学期研修职业拓展资料第五篇
校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速进步，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面进步的基础教育人才的必然选择。
通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等进修，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育想法、教学技巧、学生进修方式的领会更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学操作，运用新课程想法开展新课程研究的自觉行动更加自如。教师个人的专业成长更加迅速。现就一年来的职业情况做下面内容拓展资料。
一、师德素质
为了全面贯彻民族教育方针，更好的开展各种教育教学活动，个人师德的修行一个很重要的环节，有关教师职业道德素质的学说书籍，有关教育方面的各项法律法规，自身的学说和道德素质有了一定的进步，形成了热爱教育，爱岗尽职，脚踏实际的职业作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身进步，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关进修心得与体会文章。个人师德素质与自我约束、自我完善的机制逐步形成。
二、一般基本功
教师的教育教学经过是与学生的相互配合_同度过的，期间，他们的个人表现与想法见解是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，因此，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。
三、学科基本功
教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要影响。我在教学中做到，节节有教案，节节有进步，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同进步得到了较好的协调。坚持进行反思教学，拓展资料教学中的’失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。
四、教学科研能力
现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程学说、课程想法、课程技巧有深刻的领会，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的学说、新的想法、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓觉悟、有创新举措的同行虚心进修，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心进修，对照自己的教学操作，反思自己的失误，吸收他们的好的行为和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度拓展资料和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学操作也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，进步教学效率，都有很大的促进。
五、几点思索
校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速进步，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面进步的基础教育人才的必然选择。在今后的职业中还需在一下几点花力气钻研：
一）教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。
二）自主进修、探究进修模式的研讨还需要继续深入。
三）新课程与教学评价的探索与深化。
学校学期研修职业拓展资料第六篇
这次是我第二次参加网络培训，通过远程研修自己的基本业务能力，使自己得到全面的进步，对于今后的进步会起到了积极的促进影响。现在我就把个人网络研修进修活动主要心得体会拓展资料如下：
本次网络研修无论从进修方式、进修资源、研修方式、教与学的关系上看，确实引导了广大教师“在交流中进修”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的聪明面，与此同时让我个人感觉到聪明的一种升华从这里开始，往实在了说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论——回首近段时刻的进修，我既有觉悟上的洗礼，也有学说上的进步，既有聪明上的积淀，也有教育教学理念上的着变化，促使自己不断反思，对于个人今后的进步肯定会起到积极的促进影响，对教育教学职业也有了一种新的领会。
一、效果实实在在
在本次研修经过中，进修的时刻不算长，但进修的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上进修，认真观看各个专家的视频录像，认真进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。
收获：培训进修中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深入浅出的阐明了学说和操作，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精妙点评、交流与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学觉悟，拓宽了思路，同时也对新课程的认识与操作都有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有很大的推动影响。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和觉悟有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的聪明应用到今后的教学操作中去。通过发帖和回帖，同时也结识了许多杰出的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、通过这次研修，教会了我怎样去面对困难
需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，才能有所收获。这次远程研修，教会了我敢于面对困难。让我认识到，其实教学经过也是一样，要想在教育领域里有所贡献，一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，才会有所成就。
收获：没有一个成功人士的道路是风平浪静的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，克服磨难，才能取得最终的成功。
成功=天赋+勤奋+挫折
三、通过这次研修，广大教师们的收获是沉甸甸的
收获：“在交流中进修”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励的话语，让我更加明白：学生是需要鼓励的，是罗森塔尔效益捧出来的;老师也是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。
四、存在一些难题
一、硬件难题：由于我们是农村小学，好多教师还没有达到人手一机的办公情形，因此，硬件设施限制了教师网络研修的参与情况。
二、软件难题：由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的进步。
三、教师难题：少数教师自主网络研修的觉悟还有点差，仍需要学校督促，部分教师缺乏自主研修的积极性。
说到底，大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的职业中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地进步自己的教育教学能力，同大家一起在网络研修中健壮、高兴的成长!在今后的教学经过中，要把新课程理念运用到自己的教学操作中。认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的经过和成果。
学校学期研修职业拓展资料第七篇
一名杰出的教师既是好的教书匠也是好的进修者。他只有不断地进修、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输聪明和进修的能力。而校本研修职业在推动新课改和促进教师专业进步的重要影响方面可谓功不可没。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下。我努力职业使自己在校本培训中不断进步教育教学水平，加强自己的业务能力，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步和完善自己。本着实事求是、一分为二的规则。下面我就自己的校本研修进修经过，谈点体会：
开门见山说，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时刻从课堂上来。解决教研时刻难题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满聪明的经过。而课堂教学的艺术和聪明要靠教师即时的观察、分析、判断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。因此，教学经过本身也是教研经过。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现难题，难题解决，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时刻，让课堂教学更具实效。
接下来要讲，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学经过中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的心情。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名杰出的语文教师至少一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修进修，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听一——二节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精妙，弥补自己的不足。看到别人精妙或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的难题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，进修着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应该在哪里注意些什么细节。
第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校职业永恒的主题，是学校进步的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
学校学期研修职业拓展资料第八篇
附中积极开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，积极组织推进体现学校科研优势的“课型库”建设课题研究，有效落实相关教师培训职业，校本研修职业呈现良好的进步态势。
一、秉承科研特色，引领校本研修
二零xx年学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期准备职业，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续进步难题进行更为深入的研究和探索。
（一）“课型库”建设
“二期课改”全面展开以来，学校面临的难题是：先进的教育理念，并没有必然地带来课堂教学的根本变化。究其缘故是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型（基础型、拓展型和研究型）”带有很大的不确定性，从而造成了教师的困惑。难题的症结主要是：
（一）“课改”实验中取得的经验，没有及时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。
（二）教师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。
（三）在先进的教育理念与有待进步的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推进步骤。
在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效展开。更重要的意义在于：
①“课型库”建设的研究与操作经过，有利于教师之间优势的互补和教师团队专业进步职业机制的形成，为教师的教学反思和自我超越提供了日常的话题和广阔的进步平台。
②在教学操作中，“课型库”建设带来的教师“研究与创新”的职业机制，有助于实现向现代的“研究、创新与超越”式的教学过渡。从而切实有效的推进“二期课改”向纵深进步。
基于前期研究的结局，本年度，我们把“课型库”建设的研究，定位从筹备组织进入到操作操作的层面。学校具体职业如下：
（一）确立研究框架。
框架包括“课型库”建设和老师专业进步机制两个组成部分。
（二）确立研究思路
具体研究思路是以“课型库”的建设作为研究的切入点，由学科教师组成研究小组，通过教研组长负责制、学科带头人负责制，从而在课型库研究和开发的经过中逐步形成有效的职业机制，进一步推进“课型库”建设和教师群体专业的可持续进步。
（三）开展组织操作职业
在二零xx年，“课型库”课题被列为校本研修规划的重点项目，由校长总负责，由科研室筹划，由各教研组具体操作操作。课题负责人、科研室主任王远老师多次在全校教研活动上对“课型库”研究的意义、技巧向全校教师进行阐述和说明，有效地推进了这一重点课题的组织筹备职业。目前，学校语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治等各门学科均形成专门的课题研究小组，由教研组长带头，组织学科杰出教师协作开展研究职业。
“课型库”建设课题现已为联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校网络课题立项，成为市级课题。
（二）进一步形成以“修身”为核心的德育交流探索长效机制
学校德育层面上的市级课题“修身——师生的共同进步”已经于二零xx年结题。该课题获得上海市规划办科研成果三等奖，虹口区教育科研成果一等奖。课题虽然已经结题，然而从教师专业进步和学校德育职业的可持续进步角度出发，“修身”这一课题完全可以我校以“修身”课题为核心，进一步开展相关德育职业的操作探索和学说的研究反思。本年度学生处多次组织班主任集体观摩修身公开课并作课后研究交流，探索修身课程怎样再已有基础上，丰富课例，示范经验，更好地实现“生生互动、师生互动、共同进步”的目标要求，从而长效地推进学校德育立体网的建设。
二、完善研修框架，落实教师培训
学校校本研修的重点将落在下面内容三个方面：其一是勤于思索和操作，用好新教材（自我反思）；其二是强化教研组和备课组建设，推进二期课改的实施（同伴互助）；其三是加强进修，转变觉悟，请本校和外界专家进行指导和帮助（专业引领）。校本研修分四个阶段施行。一是基础学说进修阶段，分教研组采用集体进修与自学、讨论相结合的技巧，为下阶段的研修打下学说基础。二是课堂操作考察阶段，通过课堂教学，观察分析，对前期进修的学说进行操作调研，发现难题，确立本教研组的研修路线和研修主题。三是确定课题阶段，各教研组通过学说与操作的结合，将难题提升为课题，由学校统一进行科研技巧和论文写作的指导，制定课题方案。四是科研实施阶段，以教研组为基本单位，采用边科研、边操作、边写作、边修正的技巧，定期交流反馈信息，写出科研论文和课题报告。在整个校本研修经过中，强调的是教师的主观能动性和创新灵魂，注重的是解决实际难题的效果。
在不断探索和完善研修框架的同时，学校积极落实相关教师培训职业。
（一）制定《校本研修职业规划》，为校本研修提供制度性保证
学校拟订了《校本研修职业规划》，成立了校本研修领导小组，组建了联络员队伍，科研室、教导处与教研组结成校本研修管理网络，各教研组制定了培训规划，并做好活动的记载。根据上海市教委和虹口区教育局的要求,学校按照既定的方针和时刻节点,有规划、有步骤地组织全体教职员工进行培训，使校本培训自上而下的在校园内全面展开，以保证“二期课改”的全面实施。
学校不断完善学历进修、硕士课程班进修、二四零、五四零教师进修、研究型教师培训基地培训、教研组培训、备课组交流、师徒结对、同行交流、课题研究、校内外教学交流、校内外学术研究交流、国内外教学交流、国内外学术研究交流等各项职业，逐步建立和完善学校教师队伍建设的框架和机制。
（二）营建教研文化气氛，共享优质课程资源
为了营造教研文化气氛，学校利用政治进修时刻和教研组长会议期间，自上而下进行动员和指导，并大力推出这１０００节课的资源，提供一些课堂实例培训资源的条件。学校在组织全员培训经过中，事先挑选二~三节观摩课和操作课在政治进修时刻进行集体观看,共享１０００节课的优质资源,以推进全员培训第二阶段职业的顺利进行。
（三）主动下移重心，尊重教师主体影响，发挥教研组集体影响
我校在培训中下移重心，将教研组作为教师教育的主体。教研组采取培训有分有合的科学技巧，以备课组为单元，重点是关注课堂教学的操作，推动以解决实际难题为取向的教育教学研究的培训，淡化了把教师集中起来进行学生式的、被动式的培训模式，大大激发了教师自主进修和主动进修的热诚。有的教研组根据备课组的实际和特点，围绕一个主题组织教师进行观看，观看课后再进行针对性的评课。通过对难题的探讨和认识，使全体教师更加明确了怎样去解决自己在二期课改操作中的许多困惑，从而推动了课堂教学向纵深进步。
三、利用学校优势资源，支持教师专业进步
（一）发挥已有优质资源——名师基地的特色和功能
（二）立足课堂探讨和研究，优化课堂教学经过，不断提升教师专业进步水平。学校狠抓“全校性的课堂教学观摩”、“全校性的教学专题研讨”、“教研组的专题研讨”和“备课组的难题探讨”等多层面的常规教学探究活动，追求教师专业进步的常态研究效能。
（三）以“课堂诊断”推动每一位教师提升课堂教学水平，以“组室调研”推动每个教研组的整体专业水平。如学校邀请特级教师吴传发老师对数学教研组每一位数学教师进行听课以及点评，有效地推动了教学水平的提升。
（四）通过“六个一”工程，加强教研组和学科梯队建设
教研组根据各个教师的特点和专长，组织教师每一学年读一本书、开一堂示范课、开一堂研究课、探讨一种教法、研究一个课题、开发一门校本课程等。
学校学期研修职业拓展资料第九篇
随着时代的进步和教育理念的不断更新,教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导操作教育教学职业，才会有新的教学技巧，适应时代的要求和社会的进展。如果没有扎实的学说功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失路线，在纷繁复杂的难题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。
一年的研修活动，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育学说没法教；没有扎实的德才聪明和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在操作中不断拓展资料的进取灵魂，完全教不好。因此，在课程改革操作中，我们必须更新觉悟，勤学学说，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验，进行再创新再探索。课改后的课堂教学，促使我们老师具备更全面更扎实的基本功。伴随课改的进程，我感到要学的物品实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会捉襟见肘。越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力，较强的调控能力和教育机智，由于开放式不是放羊式，是遵循学生进修规律和学科进修规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控、走样，就很难达到我们的教学目标,为了更好地做好下一年度的职业,我把这学期的个人研修职业做下面内容划重点：
一、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断进修新聪明，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多进修别人的优点和长处,不仅进步了自身素质，更开拓了教学思路。另外，积极参加全国中小学教师全员岗位职务远程培训，适应现代教学的要求。
二、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦进修的好的教学式，向有经验的老师进修他们的先进教学技巧。
以交流活动为依托，进步对新课改的认识，配合《科学课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，与同事进行研讨，深入感悟课改的实质，并举行以“激发学生进修兴趣，培养自主进修力”为主题的研讨活动，使教学效果明显进步。
三、培养学生课堂上会静下心来思索的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在难题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清难题的要求，就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所进步。
四、善于拓展资料自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中拓展资料大道理，不断改进自己的教育方式。
五、勤于动笔，善于积累拓展资料教育教学中和班级管理中的一些典型的事务。
从这些事务中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的行为积累经验，对于不好的行为及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学水平。
说到底，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，也使我的教学理念不断更新，使我的聪明不断丰富，教学能力不断进步，管理能力不断增强。教师教的轻松，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的职业中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我进修、自我反思的习性，依然如故地主动参与校本研修，进步自身教育素质和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师
学校学期研修职业拓展资料第一零篇
从事教育职业的我们需要不断地进修，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我进修与自我反思的习性。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的职业再上一个新台阶，现拓展资料如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在进修中不断充实自己，进步自己的学说素养。
一开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、自我反思及案例。反思，是教师进步教学水平的一种有效技巧，反思自己的备课;反思上课时遇到的难题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生进修的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
一、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的全球。
二、自主进修模式。我进修教学学说、自我反思，找出自己在某一方面的不足，接着制定规划，并实施规划，以弥补自身不足，进步自身能力。
三、研修内容丰富多彩
一、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗尽职，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
二、新课程理念研修。本学期我继续把进修、操作、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来进修。课堂中根据教学实际,反思怎样调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找难题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育觉悟。
说到底，在职业中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
学校学期研修职业拓展资料第一一篇
二零__年初中教师远程研修集中进修，落下帷幕了!此次远程研修，凝聚着各级领导、专家团队、指导教师团队、管理团队、技术团队、志愿者团队和全省参训教师的心血。这是一首壮美的乐章，这是一首感人的合唱，这更是一种众志成城的力量。二零__远程研修，在这宏伟的画卷里，风采有你!在这盛大的进修节日里，感谢有你!
回想一下自己这十天一路走来的情景，感慨万千啊!的确，刚开始听说要远程研修我也不大情愿进修，好不容易放个暑假，只想好好休息一下。完成了第一篇作业，我发现有老师给我评论了，我的心里有种莫名的感动，是老师们的评论使我重新端正了自己的想法认识，我要好好把握住这次远程研修的机会，进步自己的个人素养。后来看到我的作业被指导老师推荐了，我心里非常开心，就像一个学生被老师表扬了一样。我当时就想，我以后都要努力做作业，不能让老师失望，也不能让自己失望。也使我重新认识了：鼓励的力量对学生来说，有时候是我们想象不到的。我暗下定决心：我以后一定多多鼓励我的学生，让他们看到自己是杰出的。
每天一回到家我的任务就是打开电脑，看简报上的作业，做作业、浏览老师的作业和文章、写评论谈自己的看法，和老师交流。天气虽然很热，可当你认真思索的时候，汗水流出来都没有感觉到。从第一篇作业的白纸黑字，到现在的图文并茂，这都是远程研修的功劳。(师德不变，爱岗尽职的灵魂不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止进修的脚步。掌握丰富的学科聪明，优化信息技术聪明，激发学生的进修动力，是进步教学质量的关键。一位杰出的教师既要有教学经验的积累，又要把握课堂教学的规律性、灵活机智应对的综合能力。课堂教学活动是师生间、生生间信息传递，思考碰撞，情感交流的经过。
三、通过远程研修更关注学生的特点差异。
通过远程研修的进修使我懂得在教育教学中要求要关注学生的特点差异。由于特点差异是客观存在的，它是教育的结局，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的特点，一个完整的个体。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱慕和性格特点对学生进行培养。
远程研修培训，让我对教育有了更深入的思索，也有了更深刻的反思，相信所有这些对我今后的教学是有帮助的。
